理论创新每前进一步，理论武装就要跟进一步。让党的创新理论宣讲更好满足基层群众需求，提升理论宣讲实效性，让基层群众听得懂、能接受、可落实，是理论宣讲工作必须回答好的现实课题。湖北聚焦这一现实课题，开展了深入调研思考。

一、推动党的二十大精神深入人心广为接受

理论宣讲本质上是一种传播活动，是一个接受者获取信息、内化深化的过程。接受理论认为，接受效果受传导主体、接受主体、接受客体、接受介体、接受环体等诸多要素影响，接受主体的能动性选择性对信息传导具有过滤功能和再加工功能，会基于特定经验、兴趣、文化背景对所传播信息进行记忆、理解和吸收。在宣讲活动中，接受活动是最后一个环节，也是体现宣讲效果的最重要环节。

湖北发挥高校优势，组织26所在鄂高校马克思主义学院与27个县（市区）的乡镇党委“手牵手”，共建理论热点面对面实践基地，组织专家学者常态化“扎根”基层，与群众“面对面”协同搭建宣讲平台。着眼“听得懂”，培养群众身边的宣讲主体，面对面拉家常，讲“大道理”；对标“能领会”，少用理论术语，少用“因为所以”，接受主体从柴米油盐酱醋茶中感悟“能好行”；聚焦“可落实”，把党的二十大精神宣讲与群众关心的热点问题结合起来，“搬个板凳进农户”，互动答疑解难题，引导群众自觉学讲话、找答案、找思路，推动习近平新时代中国特色社会主义思想为农村群众所接受。

二、农村理论宣讲深入基层群众存在的障碍

人在本质上是一切社会关系的总和，宣讲活动的传导主体、接受主体、接受客体、接受介体、接受环体等要素相互交织、共同作用，最终决定了宣讲活动的接受效果。湖北通过实地调研“理论热点面对面”实践基地宣讲情况发现，农村宣讲活动存在三个障碍：

传导主体与接受主体之间存在沟通障碍。理论宣讲活动是传受双方之间的互动过程，良好的互动关系是增强接受效果、实现宣讲目标的前提。调研发现，一些宣讲活动中，宣讲者与宣讲对象之间在思想认识、宣讲方式、沟通方法等层面存在落差和偏差，有的宣讲员认识不到位，习惯于单向灌输，忽略宣讲对象的“期待视野”、主观能动性及接受的倾向性，既不讲策略也不讲方法，把宣讲对象当作被动的接受工具，削弱了宣讲活动的有效性。部分农民群众反映，有的宣讲就像是电视剧《县委大院》里“围炉夜话”的场景一样，但农民群众干了一天农活需要回家看孩子做作业、需要喂猪做家务，哪来的时间天天“围个炉夜个话”；有的宣讲没有考虑到农村空巢老人、留守儿童居多，文化水平和接受能力相对较低，“官腔套话”降低了群体走进“讲堂”的意愿。

接受客体与接受主体之间存在距离障碍。推动习近平新时代中国特色社会主义思想走进田间地头，需要深入浅出地宣讲引导广大农民群众把握这一重要思想的核心要义、精神实质、丰富内涵、实践要求，做到知其然又知其所以然。但由于缺乏对农村现实接受需求的深度调查与精心设计，造成宣讲内容与乡亲们主观期待出现较大落差，造成距离障碍，“隔得太远”“不对口”“不解渴”。部分基层宣讲员反映，由于受近三年疫情影响，上级组织专业理论知识培训和宣讲集体备课大幅减少，导致他们对宣讲内容掌握不全、把握不准，有时不得不“歪嘴巴念经”。部分基层干部反映，有的宣讲对乡村振兴的目标要求聚焦不够，宣讲内容“一锅煮”“一勺烩”，不能很好地转化为解决急难愁盼、创造美好生活的实际办法。有的农民群众反映，一些宣讲只介绍国家的“大政策”，没讲明基层的“小落实”，针对性、指导性、操作性打了折扣。

接受介体、接受环体与接受主体之间存在条件障碍。随着习近平新时代中国特色社会主义思想不断深入人心，人们思想认识水平不断提高，宣讲活动的接受效果也要不断增强，这是一个辩证的相辅相成的过程。但有的宣讲形式单一、传播方法和手段陈旧，接受介体、接受环体与接受主体之间存在条件障碍。部分农民群众反映，有的宣讲把讲台摆得高又高、现场群众却少又少，这种集中报告式、板板正正的宣讲，缺乏多样性、表现力，难以让群众入耳入心；有的宣讲员习惯说普通话，缺乏“乡音”“土话”，宣讲活动枯燥乏味。适应新时代发展和乡亲们接受特点的多媒体、大数据等现代传播手段运用不够，缺乏创新性和吸引力。

三、进一步提高理论宣讲接受效果的思考

问题是时代的声音，回答并指导解决问题是理论的根本任务。针对宣讲对象的“期待视野”，消除宣讲活动中存在的障碍，才能使理论宣讲与群众需求达到高度一致、有效契合。

转换宣讲视角，使群众成为传导主体。接受理论提出“期待视野”和“读者中心”，注重以接受主体为主要视角，实现了视角的转移。在理论宣讲活动中，宣讲者要充分认同、注重发挥宣讲对象的主观能动性，实现宣讲视角的转变。要关注宣讲对象的接受倾向，了解宣讲对象的个性，积极与宣讲对象平等沟通，建立良好的互动关系；适应对象化、分众化要求，鼓励宣讲对象积极参与宣讲内容设计、宣讲方式选择，促进有效互动。要转化接受主体角色，注重在“土专家”“土秀才”和“五老”人员、志愿者、大学生村官等群体中培养宣讲人才，吸引更多群众争当党的创新理论的积极传播者。宣讲者要切实加强自身学习，理解和把握习近平新时代中国特色社会主义思想的立场观点方法，融会贯通党的创新理论和方针政策，做到心中有数。

转化接受客体，使宣讲内容既精准又贴心。宣讲内容的针对性、科学性和系统性直接影响接受效果。调查显示，在党的二十大报告提出的民生实事中，教育、医疗、住房三件大事最受关注，占比71%，乡村振兴占比41%，社会保障占比22%。农村宣讲活动要紧扣农民群众需求，在“讲什么”上下功夫，既讲理论又讲政策、既传技术又教方法，引导农民群众在理论中找到发展的“金种子”，在政策中学到致富的“金点子”。要注重转换话语体系、创新话语表达，在“怎么讲”上下功夫，在“接地气”上做文章，把政治话语、理论话语转化为群众语言、生活语言，在讲故事、“唠家常”中实现推心置腹、解疑释惑，不断增强对党的创新理论的政治认同、思想认同、理论认同、情感认同。

转变接受介体，使宣讲活动融入生产生活。要结合农村生产生活特点，运用农民群众乐于参与、便于参与的宣讲形式，有针对性将宣讲活动融入乡村文艺、体育、生产实践中。调查显示，“走村入户拉家常式宣讲”最受群众欢迎，“政策咨询与指导式宣讲”“歌舞、说唱、戏曲、小品、话剧等文艺小分队宣讲”比较受欢迎。要把“两个维护”“六个必须坚持”“两个结合”以及党的惠农政策、农技农科等内容编成农民群众喜闻乐见的文艺作品，调动乡亲们主动参与积极性。要顺应信息化数字化发展形势，积极推进数字化赋能理论宣讲工作，策划视频、音频、动画等新媒体宣讲产品，探索依托大数据等技术生产推送个性化、定制化内容，推动党的创新理论数字化普及，着力提升网络理论宣讲的普及率。

转构接受环体，使全社会兴起学思用风气。理论宣讲活动的接受效果，受内外部环境影响，包括社会政治、经济、文化等宏观因素，也包括宣讲活动现场微观环境。要加强主流媒体宣传，营造良好舆论氛围；要突破空间限制，把更多宣讲地点放到田间地头、车站码头以及广场上、大树下、凉亭内，做到群众在哪里，宣讲就在哪里，建好理论宣讲小环境；要充分用好农家书屋、农村电影放映工程等介体开展宣讲活动，举办阅读讲演比赛、广场舞、戏剧节，放映主旋律电影等，营造良好文化氛围，在潜移默化中不断提高理论宣讲的接受效果。

（作者：姚亭华 吴凤庭，分别系中共湖北省委讲师团副主任；湖北理工学院马克思主义学院书记、院长）

http://www.rmlt.com.cn/2023/1101/686483.shtml